市立札幌旭丘高等学校

ディベート週間は佐々木先生の講義から始まりました。

ディベートの目的やルールについて学び、意義やどんな力が身につくかを教えていただきました。

滑舌の練習もしました。

皆さんもご一緒に、30秒間言ってみましょう！

ア行：「相合傘の愛妻家に会う」

サ行：「新設　診察室　視察」

短く意味のある発言をするトレーニングもしました。

①お題が出る

②30秒で考える

③20秒で発言する

最後に、大学生の方のモデルディベートを見せて頂きました。

フローシートに記入しながら、ディベートの流れを確認していきます。

今回のテーマは、

「札幌はオリンピックを誘致すべきである。是か非か。」

「学校では紙媒体の教科書を廃止し全て電子化すべきである。是か非か。」

の２つです。

肯定側・否定側、どちらになるかは試合直前のじゃんけんで決まります。

自分の意見が肯定か否定かで議論する訳ではなく、双方の立場で聴衆を納得させる

論拠・データを準備して、あくまで「競技」として試合をするのがディベートです。

このディベート週間は９コマの授業（講義2・準備4・試合＆振り返り3）で行いました。

SDS基礎(2)と国語(2)・公共(3)・英語(2)の教科横断的な取り組みとして9コマを確保して実施することができました。

準備です。

テーマについて、肯定的事項（メリット）・否定的事項（デメリット）を洗い出し、どんな議論の組み立てにするかを準備します。

学校で契約している「新聞のデータベース」や「オープンデータ」を活用します。そして、

①立論

②第1質疑

③第2質疑

④第1反駁

⑤第2反駁

を肯定側・否定側の両方の立場で準備します。

 （反駁の読み ⇒ はんばく）

DS科の7組と8組で8班ずつ作り、

7組vs 8組で対戦します。

白熱した試合になることを期待しましょう。

試合当日です。

4教室で2試合ずつ行います。

　・ルールの確認

　・じゃんけんで肯定側、否定側を決める

　・最後の打合せ

さあ、試合開始です。

左：肯定側　／　右：否定側　／　手前：ジャッジ

ディベートは立論からスタートします。

　・肯定側立論→否定側質疑

　・否定側立論→肯定側質疑

今回「スライドを3枚まで使用してよい」という旭丘DS科オリジナルルールを適用しました。

1年間磨いてきたデータサイエンスの力で、聴衆を納得させることに挑戦です。

立論に対する「質疑」

相手の弱点を突く質問ができるでしょうか？

←「反駁」の前にチームで打合せ。

 反駁は以下のように進めます。

　・否定側第1反駁

　・肯定側第1反駁

　・否定側第2反駁（議論のまとめ）

　・肯定側第2反駁（議論のまとめ）

反駁は、相手のデータ・論拠の弱点や矛盾に対してアタックし、相手のアタックに対してはディフェンスをします。

相手の出方に対応して2分以内で反駁します。

ふ～～、終わりました。

あとはジャッジを待つばかり

↓やれることはやりました。

 【試合結果】

　テーマ①「札幌は冬季オリンピックを誘致すべきである。是か非か。」

［肯定側］＜チーム名＞　　　　　　［否定側］＜チーム名＞

●8組＜キャプテン翼＞　　　　　VS　○7組＜森＞

●8組＜トウキオリンピック＞　　VS　○7組＜相合傘の愛妻家＞

○8組＜sixSTONS＞　　　　　　 VS　●7組＜レンチンパスタニキ＞

○8組＜IOCトーマス・バッハ＞　 VS   ●7組＜映画ドラえもん のび太と24927人のフライパンマン＞

【試合結果】

　テーマ②「学校では紙媒体の教科書を廃止し全て電子化すべきである。是か非か。」

［肯定側］＜チーム名＞　　　　　　［否定側］＜チーム名＞

●7組＜ポトフ＞　　　　　　　　VS　○8組＜毎食ブルーベリー＞

○7組＜シン・中そら田＞　　　　VS　●8組＜バイタルコントルール＞

○7組＜Blue　tooth＞　　　　 　VS　●8組＜H3＞

●8組＜ハンドマウンドバケツ＞　VS   ○7組＜たっくんズ＞

佐々木先生にご講評いただき、ディベート週間は終了です。講義から講評まで、ありがとうございました。

アンケートでは、「楽しめた」「またやりたい」「議論や意見表明の力がついた」と答える生徒が多い結果となりました。

ぜひ、アンケートもご覧ください。